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title: "Scrittura collaborativa e creatività: cosa dice la ricerca | Rhyma"
description: "Cosa mostrano gli studi sullo scambio di idee nella scrittura, sulla creatività di gruppo e sui limiti delle conclusioni."
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Ricerca19 settembre 2026

# Scrivere insieme ci rende più creativi?

Cosa mostrano gli studi sullo scambio di idee nella scrittura, sulla creatività di gruppo e sui limiti delle conclusioni.

Scrivi: «Un biglietto bagnato si asciuga sul tavolo». La persona dopo di te legge il verso e porta quel biglietto in una storia che non ti sarebbe venuta in mente. È uno dei piaceri di scrivere insieme: un’idea altrui può cambiare la direzione della tua.

Ma la scrittura collaborativa ci rende più creativi? La ricerca dà una risposta prudente. Mostra **come** le persone sviluppano e trasformano idee insieme. Non dimostra che scrivere una poesia in gruppo aumenti la creatività generale di ciascuno o che un gruppo produca sempre un testo migliore.

## Cosa succede quando si scrive insieme

Eva Vass e colleghi hanno osservato per un anno bambini tra i 7 e i 9 anni impegnati nella scrittura creativa in classi inglesi. Hanno registrato 13 coppie più volte. I bambini proponevano immagini, riprendevano le parole del compagno, ridevano, dissentivano e tornavano sul testo. In alcune coppie un’idea nasceva perfino mentre entrambi parlavano nello stesso momento ([Vass et al., 2008](https://oro.open.ac.uk/12788/2/VassLittletonMiellJones2008fin.pdf)).

È uno sguardo attento al processo, non una gara tra coppie e autori singoli. Si trattava soprattutto di racconti scritti alla scuola primaria. Non ci dice se gli adulti diventano più fantasiosi dopo qualche poesia scritta insieme.

Un altro studio sulla scrittura infantile descrive il passaggio dalla conversazione al testo comune: una persona propone, l’altra modifica, e la versione finale è di entrambe ([Rojas-Drummond et al., 2008](https://doi.org/10.1016/j.tsc.2008.09.008)). È una sensazione familiare: «Io non l’avrei scritto, ma ora so come continuare». Lo studio riguardava scolari che creavano storie multimediali, non persone che giocavano a Rhyma.

C’è anche uno studio proprio sulle poesie. In alcune classi finlandesi, 97 ragazzi di circa tredici anni hanno scritto da soli e in piccoli gruppi online. Scrivere insieme piaceva loro più spesso e, a loro dire, rendeva più facile trovare idee. Da soli si sentivano più liberi di parlare dei propri sentimenti. Lo studio ha raccolto queste impressioni e confrontato le poesie; non ha misurato un aumento della creatività generale. Mancava anche un gruppo di controllo ([Kangasharju et al., 2024](https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1380790)).

![Tre versi diversi si incontrano sullo stesso foglio](/articles/collaborative-writing-creativity/collaborative-writing-creativity.svg)

## In gruppo vengono idee migliori?

Non per forza. Una meta-analisi sul brainstorming ha confrontato gruppi che discutevano a voce con lo stesso numero di persone che lavoravano separatamente. Mettendo insieme le proposte individuali, si ottenevano più idee, giudicate anche di qualità superiore ([Mullen, Johnson e Salas, 1991](https://doi.org/10.1207/s15324834basp1201_1)). Quando bisogna aspettare il proprio turno, qualche pensiero si perde.

Conta anche il modo in cui si collabora. Una rassegna di studi sul brainstorming elettronico ha trovato più idee nei gruppi online che in quelli che parlavano faccia a faccia. Nel confronto con persone che lavoravano da sole, però, la dimensione del gruppo cambiava il risultato: i gruppi online grandi erano avvantaggiati, quelli piccoli no ([DeRosa, Smith e Hantula, 2007](https://doi.org/10.1016/j.chb.2005.07.003)).

Questi studi contavano idee in esercizi di brainstorming, non valutavano poesie. Più idee non significano automaticamente un verso migliore. Ricordano però quanto sia utile lasciare a tutti il tempo di annotare un pensiero prima che svanisca.

## Scrivere insieme insegna a scrivere meglio?

Esistono dati dall’insegnamento delle lingue straniere. Una meta-analisi di 33 studi ha trovato che i testi scritti insieme erano in media più corretti di quelli individuali. In un altro confronto, chi aveva prima scritto in collaborazione otteneva punteggi migliori in un successivo testo individuale. Gli altri risultati erano incerti e l’impostazione di alcuni studi riduceva la fiducia nelle conclusioni ([Elabdali, 2021](https://doi.org/10.1016/j.jslw.2020.100788)).

La correttezza grammaticale e il voto di un compito non misurano l’originalità. Non possiamo trasferire questi risultati alla poesia né promettere che tutti svilupperanno maggiore creatività.

## Provate con quattro versi

Per sentire come funziona, accordatevi su quattro versi con un amico. La prima persona parte da una cosa comune: un biglietto bagnato, una tazza senza manico, una fermata vuota. La seconda vede soltanto quel verso e ne aggiunge uno. Poi vi scambiate ancora. Lasciate stare le parole dell’altro fino alla fine.

Quando svelate il testo, chiedetevi: quale verso lo ha portato dove nessuno aveva pensato? È più interessante che stabilire se la poesia sia «riuscita». Per iniziare, scegliete uno dei nostri [spunti per poesie condivise](/it/articles/collaborative-poetry-prompts). Per cambiare le regole, trovate qui [sette giochi di poesia collaborativa](/it/articles/collaborative-poetry-games).

Anche in Rhyma ogni persona aggiunge un verso e vede solo quello precedente. La poesia completa appare dopo l’ultimo turno. Puoi scrivere nel Mondo o invitare gli amici in un Cerchio. È un modo per giocare a distanza, senza un effetto dimostrato sulla creatività. [Prova Rhyma su Google Play](https://play.google.com/store/apps/details?id=app.rhyma).

## In breve

Scrivere insieme può dare a un testo una svolta inattesa. Ogni autore porta una parola, un’immagine o un’obiezione diversa. Gli studi descrivono questo scambio in situazioni precise, soprattutto a scuola. La promessa che scrivere insieme ci renderà più creativi va oltre le prove disponibili. Si può comunque passare un verso a qualcuno e vedere dove la poesia ha cambiato strada.

## Fonti

*   [Vass et al.: osservazioni sulla scrittura creativa collaborativa dei bambini](https://oro.open.ac.uk/12788/2/VassLittletonMiellJones2008fin.pdf)
*   [Rojas-Drummond et al.: costruzione condivisa di testi orali e scritti](https://doi.org/10.1016/j.tsc.2008.09.008)
*   [Kangasharju et al.: poesie scritte da soli e insieme a scuola](https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1380790)
*   [Mullen, Johnson e Salas: meta-analisi del brainstorming di gruppo](https://doi.org/10.1207/s15324834basp1201_1)
*   [DeRosa, Smith e Hantula: meta-analisi del brainstorming elettronico](https://doi.org/10.1016/j.chb.2005.07.003)
*   [Elabdali: meta-analisi della scrittura collaborativa nelle lingue straniere](https://doi.org/10.1016/j.jslw.2020.100788)

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