---
title: "Wspólne pisanie a kreatywność: co mówią badania | Rhyma"
description: "Co badania wspólnego pisania mówią o wymianie pomysłów, kreatywności grupy i granicach naszych wniosków."
image: "https://www.rhyma.app/articles/collaborative-writing-creativity/collaborative-writing-creativity-og.webp"
---

Badania19 września 2026

# Czy wspólne pisanie rozwija kreatywność?

Co badania wspólnego pisania mówią o wymianie pomysłów, kreatywności grupy i granicach naszych wniosków.

Piszesz: „Mokry bilet schnie na stole”. Kolejna osoba czyta ten wers i wysyła bilet tam, gdzie nigdy go nie planowano. To jedna z przyjemności wspólnego pisania: cudza myśl może skierować Twoją w nową stronę.

Czy jednak wspólne pisanie czyni ludzi bardziej kreatywnymi? Badania dają ostrożną odpowiedź. Pokazują, jak ludzie wspólnie rozwijają i zmieniają pomysły. Nie dowodzą, że wspólny wiersz zwiększa ogólną kreatywność ani że grupa zawsze napisze lepszy tekst.

## Co się dzieje, gdy piszemy razem

Eva Vass i współpracownicy przez rok obserwowali twórcze pisanie dzieci w wieku od 7 do 9 lat w angielskich szkołach. Kilkakrotnie nagrali pracę 13 par. Dzieci proponowały obrazy, podchwytywały słowa, śmiały się, spierały i wracały do tekstu. W niektórych parach pomysł powstawał nawet wtedy, gdy oboje mówili jednocześnie ([Vass i in., 2008](https://oro.open.ac.uk/12788/2/VassLittletonMiellJones2008fin.pdf)).

To obserwacja procesu, a nie konkurs między parami a osobami piszącymi solo. Większość pracy dotyczyła opowiadań w szkole podstawowej. Nie odpowiada na pytanie, czy dorośli stają się bardziej pomysłowi po napisaniu kilku wspólnych wierszy.

Inne badanie opisuje przejście od rozmowy dzieci do wspólnego tekstu: jedna osoba coś proponuje, druga zmienia, a końcowa wersja należy do obu ([Rojas-Drummond i in., 2008](https://doi.org/10.1016/j.tsc.2008.09.008)). Pomaga zrozumieć reakcję: „Nie przyszłoby mi to do głowy, ale teraz wiem, co dalej”. Badano uczniów tworzących historie multimedialne, nie graczy Rhyma.

Jest też badanie dotyczące wierszy. W fińskich szkołach 97 uczniów siódmej klasy pisało samodzielnie i w małych grupach online. Wspólne pisanie częściej sprawiało im przyjemność; mówili też, że pomagało znajdować pomysły. Pisząc samodzielnie, mieli więcej miejsca na własne uczucia. Były to relacje uczniów i porównania wierszy, nie test wzrostu ogólnej kreatywności. Nie było też grupy kontrolnej ([Kangasharju i in., 2024](https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1380790)).

![Trzy różne linie trafiają na jedną wspólną kartkę](/articles/collaborative-writing-creativity/collaborative-writing-creativity.svg)

## Czy grupa ma lepsze pomysły?

Niekoniecznie. Metaanaliza badań burzy mózgów porównała grupy rozmawiające na głos z taką samą liczbą osób pracujących osobno. Po zebraniu wyników osoby pracujące samodzielnie miały więcej pomysłów, a ich jakość oceniono wyżej ([Mullen, Johnson i Salas, 1991](https://doi.org/10.1207/s15324834basp1201_1)). Gdy trzeba czekać na swoją kolej, część myśli znika, zanim uda się je wypowiedzieć.

Znaczenie ma też sposób współpracy. Przegląd badań elektronicznej burzy mózgów wykazał więcej pomysłów w grupach online niż w rozmowach twarzą w twarz. W porównaniu z pracą samodzielną wynik zależał jednak od wielkości grupy: duże grupy online miały przewagę, małe nie ([DeRosa, Smith i Hantula, 2007](https://doi.org/10.1016/j.chb.2005.07.003)).

Te badania liczyły pomysły podczas burzy mózgów, nie wiersze. Więcej pomysłów nie oznacza automatycznie lepszego wersu. Warto jednak dać każdemu czas na zapisanie myśli, zanim ucieknie.

## Czy wspólne pisanie uczy lepiej pisać?

Są wyniki z zajęć języka obcego. Metaanaliza 33 badań wykazała, że teksty pisane wspólnie były średnio poprawniejsze od tekstów samodzielnych. W osobnym porównaniu uczniowie, którzy najpierw pisali razem, otrzymali wyższe oceny za późniejszy tekst indywidualny. Inne wyniki pozostawały niepewne, a sposób prowadzenia części badań ograniczał pewność zbiorczych wniosków ([Elabdali, 2021](https://doi.org/10.1016/j.jslw.2020.100788)).

Poprawność gramatyczna i ocena szkolnego wypracowania nie są tym samym co oryginalność. Tych wyników nie można przenosić na poezję ani obiecywać rozwoju zdolności twórczych każdemu uczestnikowi.

## Spróbuj krótkiej wymiany

Umów się ze znajomą osobą na cztery wersy. Pierwsza pisze o zwykłej rzeczy: mokrym bilecie, kubku bez ucha, pustym przystanku. Druga widzi tylko ten wers i dopisuje następny. Potem znów zamiana. Do końca nie poprawiajcie cudzych słów.

Po odsłonięciu całości zapytajcie: który wers zabrał wiersz tam, gdzie żadne z nas nie planowało? To ciekawsze niż rozstrzyganie, czy wiersz się „udał”. Na początek pożycz [pomysł na wspólny wiersz](/pl/articles/collaborative-poetry-prompts). Inne zasady znajdziesz w [siedmiu grach poetyckich](/pl/articles/collaborative-poetry-games).

W Rhyma też dopisuje się po jednym wersie, widząc tylko poprzedni. Całość pojawia się po ostatniej turze. Możesz pisać w trybie Świat lub zaprosić znajomych do kręgu. To sposób na grę na odległość, a nie metoda o udowodnionym wpływie na kreatywność. [Wypróbuj Rhyma w Google Play](https://play.google.com/store/apps/details?id=app.rhyma).

## Co możemy powiedzieć

Wspólne pisanie może nadać tekstowi nieoczekiwany kierunek. Każda osoba wnosi inne słowo, obraz lub sprzeciw. Badania opisują tę wymianę w konkretnych warunkach, zwłaszcza szkolnych. Obietnica, że wspólne pisanie uczyni ludzi bardziej kreatywnymi, wykracza poza dowody. Nadal można podać komuś wers, przeczytać odpowiedź i zauważyć, gdzie wiersz zmienił kierunek.

## Źródła

*   [Vass i in.: obserwacje wspólnego twórczego pisania dzieci](https://oro.open.ac.uk/12788/2/VassLittletonMiellJones2008fin.pdf)
*   [Rojas-Drummond i in.: wspólne tworzenie tekstów mówionych i pisanych przez dzieci](https://doi.org/10.1016/j.tsc.2008.09.008)
*   [Kangasharju i in.: pisanie wierszy razem i osobno w szkole](https://doi.org/10.3389/feduc.2024.1380790)
*   [Mullen, Johnson i Salas: metaanaliza grupowej burzy mózgów](https://doi.org/10.1207/s15324834basp1201_1)
*   [DeRosa, Smith i Hantula: metaanaliza elektronicznej burzy mózgów](https://doi.org/10.1016/j.chb.2005.07.003)
*   [Elabdali: metaanaliza wspólnego pisania podczas nauki języka obcego](https://doi.org/10.1016/j.jslw.2020.100788)

```json
{"@context":"https://schema.org","@graph":[{"@type":"Article","@id":"https://www.rhyma.app/pl/articles/collaborative-writing-creativity#article","mainEntityOfPage":{"@id":"https://www.rhyma.app/pl/articles/collaborative-writing-creativity#webpage"},"url":"https://www.rhyma.app/pl/articles/collaborative-writing-creativity","headline":"Czy wspólne pisanie rozwija kreatywność?","description":"Co badania wspólnego pisania mówią o wymianie pomysłów, kreatywności grupy i granicach naszych wniosków.","articleSection":"Badania","image":["https://www.rhyma.app/articles/collaborative-writing-creativity/collaborative-writing-creativity-og.webp"],"datePublished":"2026-09-19T18:00:00+03:00","dateModified":"2026-09-19T18:00:00+03:00","author":{"@type":"Organization","@id":"https://www.rhyma.app/#org","name":"Rhyma","url":"https://www.rhyma.app","logo":{"@type":"ImageObject","url":"https://www.rhyma.app/apple-touch-icon.png"}},"publisher":{"@type":"Organization","@id":"https://www.rhyma.app/#org","name":"Rhyma","url":"https://www.rhyma.app","logo":{"@type":"ImageObject","url":"https://www.rhyma.app/apple-touch-icon.png"}},"isAccessibleForFree":true,"inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"WebPage","@id":"https://www.rhyma.app/pl/articles/collaborative-writing-creativity#webpage","url":"https://www.rhyma.app/pl/articles/collaborative-writing-creativity","name":"Czy wspólne pisanie rozwija kreatywność?","description":"Co badania wspólnego pisania mówią o wymianie pomysłów, kreatywności grupy i granicach naszych wniosków.","isPartOf":{"@id":"https://www.rhyma.app/#website"},"datePublished":"2026-09-19T18:00:00+03:00","dateModified":"2026-09-19T18:00:00+03:00","inLanguage":"pl-PL"},{"@type":"BreadcrumbList","@id":"https://www.rhyma.app/pl/articles/collaborative-writing-creativity#breadcrumb","itemListElement":[{"@type":"ListItem","position":1,"name":"Strona główna","item":"https://www.rhyma.app/pl"},{"@type":"ListItem","position":2,"name":"Artykuły","item":"https://www.rhyma.app/pl/articles"},{"@type":"ListItem","position":3,"name":"Czy wspólne pisanie rozwija kreatywność?","item":"https://www.rhyma.app/pl/articles/collaborative-writing-creativity"}]}]}
```